Методы обучения по охране труда

На протяжении всей жизни мы учимся. Конечно, этот процесс продолжается и на рабочем месте: инструктажи, повышение квалификации, переаттестации. Многих специалистов по охране труда интересует вопрос, как же выстроить процесс обучения правильно? Необходимо понимание, какие нюансы есть в обучении в 2024 году, на что необходимо обращать внимание.

С чего начать обучение?

Важно определить уровень знаний, умений, навыков слушателей. Задачи любого процесса обучения – дать обучающемуся столько знаний, сколько ему необходимо для самостоятельного выполнения задач, без помощи преподавателя. Для этого необходимо понять, какая перед нами аудитория: нужно ли давать базовые знания или они уже есть.

Показатели эффективности обучения

То, каким в конце концов будет обучение, зависит от многих факторов. Огромное значение имеет подготовка преподавателя к процессу обучения. Эксперты сходятся во мнении, что залогом успешного обучения являются:

1. Выбор правильного подхода к обучающимся;
2. Разработка оптимальной образовательной программы;
3. Качественные учебно-методические материалы;
4. Оценка эффективности результатов обучения, то есть оценка знаний.

Оценка знаний – важный элемент в процессе обучения. Преподаватель может сделать выводы, насколько хорошо было проведено обучение, правильно ли был подан материал, какой объём знаний усвоен аудиторией, и насколько эффективная работа была проделана преподавателем.

Как мотивировать в процессе обучения?

Как не потерять мотивацию учиться? На помощь приходит проверка знаний перед началом обучения. Опросы и тесты помогают оценить уровень знаний перед началом обучающего курса. Результаты такой проверки не только помогут преподавателям перестроить рабочую программу обучения, адоптировать её под слушателей, но и дадут учеником представление о том, какие знания они получат в процессе обучения.

Как вовлечь в процесс обучения

Дистанционное обучение (самостоятельная работа, видеолекции, интерактивная практика)

Методы дистанционные обучения набирают популярность из-за удобства применения. Обучающиеся не привязаны к одной аудитории; они могут заниматься в комфортных для себя условиях, в удобное время из любой точки планеты. Дистанционный формат позволяет использовать различные мультимедийные технологии, различные форматы и формы заданий. Важно: такое обучение можно проходить без отрыва от работы. Это очень важно в охране труда. Многие специалисты в области охраны труда отдают предпочтения именно дистанционному обучения как раз из-за возможности обучать без отрыва от работы.

Очное обучение (обзорные лекции, семинары, практические занятия)

Такой формат обучения отличается непосредственным контактом обучающегося с преподавателем. Отработка навыков оказания первой помощи лучше всего проводить в очном формате: так формируется навык правильной постановки рук, правильного взаимодействия с пострадавшим. Занимаясь очно, обучающийся преодолевает барьер страха перед чрезвычайными ситуациями. Очное обучение позволяет обмениваться мнениями, дискутировать. Ещё и преподавателю проще понять, насколько хорошо усвоена информация.

Интерактивные методы (3D тренажеры, VR тренажеры, AR тренажеры)

В реальной жизни невозможно создать условия чрезвычайной ситуации без угрозы для жизни обучающегося, поэтому все большее распространение получают интерактивные методы обучения, которые на такое способны. Тренажёры в обучении помогают обучающемуся прожить событие. Это упрощает процесс усвоение информации за счет глубокого погружения в ситуацию. Технологии позволяют создать виртуальную производственную среду по охране труда, где обучаемый будет помещён в опасную ситуацию, но будет находиться в безопасных условиях. Так он сможет видеть последствия своих действий и сразу получать обратную связь от системы. Такие инновации очень удобны.

Геймификация

Обороты набирает и геймификация - использование игр для вовлечения людей в процесс обучения. Переводя обучение в игру, мы погружаем обучающегося в детство и поднимает таким образом его мотивацию к обучению за счет большого спектра положительных эмоций и азарта. Появляется интерес к процессу и желание победить. Играючи, обучающийся получает реальные знания. Как говорят, совмещают приятное с полезным.
Игровые форматы, викторины и квесты могут помочь избавиться от страха и повысить мотивацию к обучению. Обучающийся становится более продуктивным, начинает работать в команде

Деловая игра

Деловые игры нацелены на получение навыка принятия решений, формирование и развитие лидерский качеств. В деловых играх развивается навык командобразования и улучшается навык коммуникаций. Налаживается контакт между работниками разных подразделений и службой по охране труда в организации. В игре можно узнать друг друга лучше, позже и в рабочем процессе будет проще коммуницировать.

Квесты

В моду входят обучающие квесты и викторины. Они используются для организации развлекательной части мероприятий, сопровождающей обучение. В неформальной обстановке люди расслабляются: можно увидеть, какими качествами, навыками и знаниями обладают обучающиеся.

В любой сфере бывает очень тяжело доказать ценность получаемых знаний. Например, многие работники не пониманию, зачем нужно проводить инструктажи, проходить обязательно обучение. А ведь то, что «нужно» сделать — это ещё и «важно» сделать. За счет повышения интереса к процессу обучения, преподавателям становится проще удержать обучающегося и дать ему максимум знаний.

Виды обучения

Проблемное обучение. Задания основаны на самостоятельном анализе и решения проблемы. Применяя этот вид обучения к охране труда, мы помещаем работника в проблемную ситуацию. Задания должны быть такими, чтобы обучающийся не мог выполнить их, опираясь на имеющиеся у него знания, но достаточными для анализа и нахождения неизвестного.

Проектное обучение. Учащиеся, решая практические задачи, приобретают и применяют новые знания в контексте решения проблем. В охране труда такой вид обучения может применяться в оценке профессиональных рисков. Можно дать команде работникам необходимые теоретические знания и применить их на практике: самостоятельно искать опасности на рабочих местах.

Программированное обучение. Учебный материал делится на малые смысловые части. Каждое обобщение повторяется в различных контекстах несколько раз, иллюстрируется материалами: видео и аудио, разными изображениями и текстом. Учащийся работает в индивидуальном (оптимальном для себя) темпе. Он не тратит на обучение много времени и сил. 

Каждый человек воспринимает информацию по-своему, поэтому важно минимизировать искажение знаний. Чтобы избежать неправильной трактовки, непонимания, важно конкретизировать информацию. Для этого нужно использовать правильные материалы с иллюстрациями.

Разработка программного обеспечения

Нам со школы хорошо известны два принципа обучения: линейное и концентрическое. Линейно мы изучаем историю: событие за событием. Методом линейного обучения изучают материалы строго последовательно, в определенном объеме и в установленные сроки.

Концентрическим методом изучают, например, математику. Уже освоенные «дважды два четыре» усложняются: мы проходим умножение, пределы, интегралы. Концентрическое обучение основано на многократном применении материала с его постепенным усложнением. Такое обучение является самым эффективным, поскольку так лучше усваивается информация и знания остаются с нами дольше.

Выбор концентрической программы обучения позволяет лучше усваивать материал, осваивать более сложные навыки и знания.